讨论：在设计一个以“我最喜欢的玩具”为题的讲述活动时，你会准备哪些材料（如图片、实物、PPT）来支撑幼儿的讲述？请说明理由。

讨论：在讲述活动中，你如何引导一个不敢在集体面前发言的幼儿迈出第一步？请分享你的策略。

1. 在准备一次以“快乐的周末”为主题的讲述活动时，王老师为幼儿提供了自己周末去动物园的照片作为凭借物。下列哪一项是使用这些凭借物最主要的教育价值（ ） A. 装饰教室环境，营造愉快的氛围。 B. 帮助幼儿回忆和梳理个人经验，为有中心、有顺序的独白讲述提供支撑。 C. 让幼儿互相传看，练习对话和交流能力。 D. 作为奖品奖励给讲述得最好的幼儿。
2. 李老师设计了一个大班讲述活动“三只小猪盖房子”。她首先引导幼儿观察三张图片（草房、木房、砖房），然后请幼儿预测并讲述故事可能如何发展，最后再完整讲述原故事。这种教学设计主要体现了讲述活动设计中的哪一原则（ ） A. 创设情境，激发兴趣。 B. 感知理解讲述对象，明确讲述内容。 C. 运用凭借物，降低讲述难度。 D. 通过开放性提问，启发创造性思维。
3. 在幼儿进行个别讲述时，张老师发现小明的讲述逻辑混乱、缺乏重点。此时，张老师采取以下哪种指导策略最为恰当（ ） A. 立即打断他的讲述，并由老师亲自示范一遍正确的讲法。 B. 耐心倾听完毕，然后通过提问（如：“你最先遇到的是哪只小动物呢？”）引导他理清顺序。 C. 告诉小明：“你讲得不对，先坐下听听别的小朋友是怎么讲的。” D. 为了不打击他的自信心，无论讲得如何都给予“你真棒”。

   4.试论述在幼儿园讲述活动的实施过程中，教师应如何通过有效的提问策略，支架幼儿从“对话语言”向“独白语言”的发展。请结合一个具体的讲述活动类型（如图片讲述、生活经验讲述或情景表演讲述）举例说明。