1.学完理论微课，请你说一说什么是早期阅读活动？2.根据你的实习经历与生活感悟谈谈你对幼儿早期阅读的认识？

主题讨论区

讨论1：在为幼儿朗读绘本时，除了读文字，还可以通过哪些方式（如指图、提问、停顿）来吸引幼儿的注意力并促进理解？

讨论2：如何为不同年龄班（小、中、大班）选择适宜的早期阅读材料？请分别说明你的选择标准。

1. 关于幼儿园早期阅读活动的核心价值，下列理解最为准确的是（ ） A. 主要目的是让幼儿提前识记一定数量的汉字，减轻幼小衔接的压力。 B. 本质在于利用图书激发幼儿的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和初步的阅读理解能力。 C. 重点是教会幼儿复述故事和背诵儿歌，以锻炼其记忆力和口头表达能力。 D. 关键在于让幼儿掌握正确的阅读姿势和按顺序翻书等机械技能。
2. 在组织一次中班绘本《好饿的毛毛虫》的阅读活动时，下列哪种教师行为最符合“前阅读”能力培养的理念（ ） A. 首先带领幼儿逐页指读文字，确保他们认识“毛毛虫”、“苹果”等关键词。 B. 活动开始时，先出示封面，引导幼儿观察封面图画，预测故事可能的内容。 C. 要求幼儿在阅读后，必须用标准的句式“我看到了……”来回答问题。 D. 将绘本中的角色和物品制作成卡片，让幼儿进行反复的认读和配对游戏。
3. 在设计大班早期阅读活动时，教师希望融入“前书写”环节。以下哪种做法最为恰当（ ） A. 发放田字格练习纸，要求幼儿反复练习书写自己的名字。 B. 在阅读完故事《我爸爸》后，鼓励幼儿用自己喜欢的图画或符号画一画“我的爸爸”，并尝试“写”一句话送给爸爸。 C. 布置家庭作业，让幼儿抄写绘本中的一句完整的话。 D. 重点纠正幼儿握笔姿势和笔顺，为进入小学打下坚实基础

  4.请简述在幼儿园早期阅读活动中，教师应如何通过有效的提问策略，促进幼儿阅读理解能力的发展。请结合一个具体的绘本例子（如《母鸡萝丝去散步》）进行说明。