1.认识数据处理，感受数据处理对日常生活的影响。

2.了解数据处理的一般过程，能通过数据处理获取有价值的信息。

通过“数字化学习工具的使用情况”的项目体验与探究，能根据问题需要确定所需的相关数据，知道如何通过数据处理获取有价值信息的一般过程。

可上网的电脑。

思考并回答以下问题：

（1）上网查找“什么是数字化学习工具”，挑选几个你熟悉的数字化学习工具，并谈谈你的使用心得。

答案：网络学习平台、网易云课堂、各学科的辅助工具（比如数学的几何画板）等。

（2）你想了解其他同学对数字化学习工具的使用情况，该如何操作呢？

答案：通过问卷调查、通过跟同学交流、通过网上资料的查找等。

设计问卷——确定需要收集的数据

想要了解同学们对于数字化学习工具的使用情况，请大家帮忙进行数据的收集整理，了解具体的使用情况。建议使用问卷的形式进行调查，并借助相关数字化工具进行数据的收集、整理。最后每位同学完成报告，以多媒体作品展示整个结论。

思考：我们该如何设计问卷？

问题着手点：罗列出通过这份问卷，我们想要获得哪些数据，针对这些数据的获取，我们该如何来设计这份问卷中的问题？

任务1：请设计一份数字化学习工具使用情况调查问卷。在教师模板的基础上再根据自己的问题进行问卷的设计，要求问卷中至少有5个问题。（问卷模板参考：数字化学习工具的使用现状调查问卷模板.docx）

评价：

填写问卷——采集数据

任务2：每位同学登录教师给出的地址，登录问卷星网站，借助教师事先在“问卷星”网站上设计的问卷，参与问卷调查。

问卷地址：https://www.wjx.cn/jq/49363427.aspx

思考：分析如何能方便地收集数据？

问题着手点：结合书本P88页“1.数据采集”内容学习。问卷数据收集的方式可以很多，比如发放纸质问卷，可以将每个题目的所答情况在纸上进行汇总，或者录入电脑，用Excel进行汇总，也可以使用一些在线问卷系统，直接填写后就可以收集数据。提出本次课我们采用“问卷星”系统，介绍它的优势，用网络传播，受众面更广，数据可以直接收集，更方便。

统计问卷数据——整理并分析数据

任务3：结合教师下发的数据，选用一款自己熟悉的工具进行数据整理与分析。（操作数据在“5-（拓展素材）微课、项目素材等”文件夹内的“数字化学习工具的使用现状调查问卷－默认报告.docx”）

微课1：“问卷星”上的在线数据分析

思考：数据整理到底要做些什么？如何进行数据分析？

问题着手点：结合书本P88页“2.数据整理”、P89页“3.数据分析”内容学习。数据整理的目的是对数据进行校验和标准化，例如处理异常数据、删除重复数据等。

评价

得出结论——数据呈现

任务4：选择一种合适的数据呈现形式，完成成数据与文字混排的报告，展示项目结论。

思考：你所接触过的数据呈现方式有哪些，各有什么优势？

问题着手点：结合书本P89页“4.数据呈现”内容学习。

评价

（1）归纳总结数据处理的一般过程：采集、整理、分析、呈现（可视化表达）；

（2）总结数据处理的意义。

可以为我们提供很多信息，为很多项目提供决策依据。

应用提升——制定南水北调工程项目规划

在学习本章内容的同时，我们要开展项目活动，第三章整个章节内容的学习我们将围绕“南水北调工程”项目来展开。

（1）完成“项目准备”——3-4人为一小组，可以由学生自由组合，也可以是教师根据学生的情况来指定。

（2）小组讨论并制定项目规划，包括项目目标、实施方法和路径等，用思维导图记录规划结果。

围绕南水北调工程，从我国水资源数据入手，分析南水北调的可行条件。增强水资源忧患意识和水资源节约保护意识，形成节约用水、合理用水的良好风尚。

①确定主题

从供水、节水和水污染等方面，确定小组项目主题。

②制定项目规划

小组合作共同制定项目规划。规划内容主要包括项目研究目标、分析内容、成员分工、预期成果、时间进度等。

③绘制思维导图

用思维导图记录小组讨论规划结果。

项目规划完成情况评价

微课1：利用问卷星设置问卷并发布